La relación escuela-familia: Nociones epistemológicas, sociológicas y pedagógicas sobre un desafío educativo

Abstract

La obra “La Relación Escuela-Familia. Nociones epistemológicas, sociológicas y pedagógicas, sobre un desafío educativo”, aborda la colaboración necesaria entre la escuela y la familia para la formación integral del ser humano. Resalta que enseñar y educar son procesos inseparables, y ambos deben trabajar de manera constante y colaborativa para lograr una educación inclusiva y equitativa. En el Capítulo I, se exploran los conceptos educativos de autores clave como Dewey, Bruner, Temporetti y Freire, además de profundizar en la teoría sociohistórica-cultural de Vygotsky y su concepto de la Zona de Desarrollo Próximo, que resalta la importancia de la educación para el desarrollo del potencial del estudiante. El Capítulo II pone énfasis en la familia como un agente esencial en la educación, destacando cómo factores culturales, históricos y socioeconómicos influyen en sus representaciones sociales. Se enfatiza la necesidad de fortalecer la relación entre la familia y la escuela mediante prácticas inclusivas, especialmente en contextos de diversidad cultural y étnica, concluyendo con la orientación familiar como herramienta para un desarrollo integral. En el Capítulo III se realiza una sistematización teórica sobre las relaciones entre la escuela y la familia, lo cual se complementa con un acercamiento empírico al tema a través de un grupo focal en el que participan Doctores en Educación, maestros, psicopedagogos y padres de familia. Finalmente se propone y valida un instrumento para medir las relaciones entre la escuela y la familia a partir de las dimensiones comunicación, participación y estrategias de formación y apoyo mutuo.